أخي العزيز عزايز
أولا: أعتذر عن تأخري في الرد عليك...وليس لي من العذر سوى ارتباطي ببرنامجين تدريبين في الصباح لمديري الثانويات بالهفوف وفي المساء بالمشرفات التربويات في تعليم البنات.
أروع مافي البرنامج الصباحي اللقاء بقادة التعليم عندنا في الاحساء وهم مديرو الثانويات وقدمت لهم برنامج طرائق التدريس وكان تفاعلهم رائعا حيث ساد البرنامج الحوار والنقاش والمرح في جو تربوي جميل أشعرني أن تعليمنا مازال بخير في وجود هذه الكوكبة الجميلة في مدارسنا.
أما البرنامج الثاني فقد كان مسائيا للمشرفات التربويات في تعليم البنات وللأمانة وفقت بمجموعة من المتدربات المتميزات على رأسهن مساعدة المرحلة الابتدائية في الهفوف ورئيسة التدريب الاشرافي في ادارة التدريب والأخوات المحاضرات في كلية خدمة المجتمع والأخوات مشرفات المواد.......وقد أبهرني من أخواتي المشرفات القوة العلمية والحوار المرتفع القيمة والرغبة الجادة في الاستفادة والافادة.
أما أنت أخي العزيز عزايز فسؤالك يدل على فهم متميز ورائع لطرق التدريس حيث أشعرني سؤالك أن الجواب لا يجهلك لكنك ترغب في إفادة الآخرين وهذه من سمات المبدعين.
الجواب نعم الظروف تلعب دورا كبيرا في اختيار الطريقة كما تلعب دورا في تغييرها وبالمثال قد يتبين المقصود
عندما يكون العدد كبيرا من الطلاب فقد يكون التعلم التعاوني صعبا
عندما يصاب التكييف داخل الفصل بعطل والمعلم يشرح درسه بالالقائية فهنا يخرج بطلابه الى الخارج في الفناءويعرض درسه عن طريق تمثيل الأدوار مثلا
عندما يشعر المعلم بأن طلابه متعبين هذا اليوم يمكن أن يحول درسه الى التعلم باللعب أو القصة أو القبعات الست
وليس سرا أن أقول لك يا عزيزي أن القدرة على تغيير طريقة التدريس حسب الظروف مهارة عالية لا يستطيعها الا معلم مطلع ومتجدد وواع ويسعى دائما على الوقوف على الجديد من طرائق التدريس
شكرا لك على هذا السؤال الجميل وأوجه لك عقدا احترافيا لتدريس الصفوف الأولية ان كنت من معلمي المرحلة الابتدائية.
تحياتي