بحث بعنوان اثر مادة الاجتماعيات في الانتماء الوطني لدى الطالبات

المقدمة
الحمد لله رب العالمين الذي قال في محكم تنزيله : (بسم الله الرحمن الرحيم : وَاعْتَصِمُوا بِحَبْلِ اللَّهِ جَمِيعًا وَلَا تَفَرَّقُوا وَاذْكُرُوا نِعْمَةَ اللَّهِ عَلَيْكُمْ إِذْ كُنْتُمْ أَعْدَاءً فَأَلَّفَ بَيْنَ قُلُوبِكُمْ فَأَصْبَحْتُمْ بِنِعْمَتِهِ إِخْوَانًا). وصلى الله وسلم على رسوله المعلمة الجليل، والمربّي الكريم، الذي وصف حال المؤمنين بقوله عليه الصلاة والسلام : (مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم كمثل الجسد الواحد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى).
لقد شهدت العقود الأخيرة من القرن الماضي أحداثاً متلاحقة ، ونظراً لما تمر به الأمة الإسلامية عامة من ظروف عصيبة ، سياسية ، واقتصادية ، وهجمة شرسة ضد الإسلام ، والمسلمين ؛ وتطورات سريعة جعلت عملية التغيير أمراً حتمياً في معظم دول العالم والامة الاسلامية بصفة خاصة ومن ضمنها المملكة العربية السعودية , ومن ثم بدأت البحوث والدروس تركز على اثر ودور المناهج في ان تكون الوحدة الوطنية مبنية على وعي ، لابد أن تتم بتربية مقصودة تشرف عليها الدولة مما جعل الاهتمام بتعزيز الوحدة الوطنية أمرًا في غاية الأهمية في عصر اتسم بالتغير ، وقد استحوذ هذا الأمر على عناية المفكرين والعاملين في الحقل التربوي، وخاصة في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين الذي اتسم باختلاف القيم ، وقواعد السلوك ، وتنامي العنف ، وتفكك العلاقات ، وتشابك المصالح. ، يتم من خلالها تعريف الطالبة المواطنة بالعديد من مفاهيم الوحدة الوطنية وخصائصها، مثل: مفهوم الوطن، والحكومة، والنظام السياسي، والمجتمع، والشورى، والمسؤولية الاجتماعية وصورها، والقانون، والحقوق والواجبات، وغيرها من مفاهيم الوحدة الوطنية ، وأسسها. (آل مبارك، عبدالله. 2005: 14)
وهناك العديد من المؤسسات التي تشكل مفهوم الوحدة الوطنية ، وتنمية الشعور به لدى الفرد، ومنها الأسرة، والمؤسسات الدينية، والرفاق، ومجموعة العمل، والمدرسة التي تنفرد عن غيرها بالمسؤولية الكبيرة في تنمية هذا المفهوم، وتشكيل شخصية المواطن والتزاماته، وفي تزويده بالمعرفة والمهارات اللازمة من أجل تعزيز هذا المفهوم، وتنجز المدارس تلك المسؤولية من خلال المناهج الدراسية في شتى مراحل التعليم العام . (الكندري، يعقوب. 2008: 41)
إن ما نعيشه من نعمة الأمن والاستقرار في بلدنا الحبيب يجب أن يقابل من قِبَل المواطن بالشكر ، والامتنان لله عز وجل ، ثم لهذه القيادة الرشيدة التي سارت على نهج المؤسس لمملكتنا الحبيبة الملك عبد العزيز رحمه الله، فهو نهج نعتز ، ونفتخر به ، لأن أساسه تطبيق شرع الله ، والحفاظ على العقيدة الإسلامية السمحاء ؛ لذلك فإنه يجب على جيلنا الحاضر أن يعرف كيف توحدت هذه البلاد ، وأصبحت واحة أمن واستقرار بعد الخوف ، والقلاقل ، والفتن ، وليقابل هذه النعم بالشكر ، والعرفان ، وليس بالجحود ، والنكران. إن الوحدة الوطنية ليست تعريفاً بالهوية في البطاقة الشخصية ، وإنما هي الشعور بالانتماء الصادق لهذا البلد ، من أجل رفعته ، واستقراره ، وأمنه، فهذا هو المفهوم الذي يجب غرسه في نفس كل مواطن على أرض هذا الوطن ؛ ومن أجل التأكد من غرس هذا المفهوم من خلال المناهج الدراسية ، تبلورت فكرة هذه الورقة البحثية التي نسأل الله أن تحقق ما نصبو إليه من أهداف سامية.
مشكلة البحث:-
على الرغم من أن مادة التربية الاجتماعية و الوطنية تسهم في تحقيق أهداف التربية في المملكة العربية السعودية والمتمثلة في تنشئة المواطنة الصالحة المخلصة في خدمة وطنها وأمتها الإسلامية التي تنتمي إليها ويقدر معاني الوطنية ويمثلها في سلوكه إلا أنه قد لمست من بعض المعلمات تجاه تلك المادة واعتبروها مادة للحفظ والتسميع، ولذلك جاءت هـذه البحث لتستوضح دور مناهج التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات المرحلة الابتدائية مـن وجهة نظر المعلمات في محافظة تثليث.
وتتركز مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي :
ما اثر تدريس مادة التربية الاجتماعية و الوطنية في تنمية قيم وتعزيز المواطنة لدى طالبات المرحلة الابتدائيـة من وجهة نظر معلماتها؟.
و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية :
س١: ما مدى تحقيق أهداف التربية الاجتماعية والوطنية من خلال تدريسها؟
س٢: ما مدى توفر القيم الوطنية في مقررات التربية الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الابتدائية؟
س٣ : ما دور معلمة مادة التربية الاجتماعية والوطنية في غرس وتنمية القيم الوطنية لدى تلاميذ المرحلـة الابتدائية ؟
س٤ : إلى أي مدى تسهم مقررات التربية الاجتماعية والوطنية في تعديل سلوك الطالبات ؟
ونظراً لتبني الفكر المتشدد الدخيل من لدن بعض أبناء جلدتنا, دعا ذلك الى معرفة اثر مادة التربية الاجتماعية والوطنية وبعض المناهج الدراسية في تعزيز الانتماء الوطني لدى الطالبات المرحلة الابتدائية .
مما جعل ان يكون هناك رغبة في معرفة واقع مادة التربية الاجتماعية والمناهج التعليمية في معرفة الاثر وهو الوحدة الوطنية, والتعزيز لدى الطالبات وإسهاماً من الباحث في كشف ما تحتويه هذه المناهج الاجتماعيات من المعارف ، والمهارات ، والقيم ، والاتجاهات التي تؤدي إلى تنمية الشعور بالوحدة الوطنية ، وتوجيه السلوك المرتبط بهذا المفهوم, ومن هنا أكتسب هذا البحث أهميتها في مفهومها وتوقيتها.
5: ما مدى تعزيز أهداف الوحدة الوطنية في منهج التربية الاجتماعية والوطنية والمناهج في تعليم طالبات التعليم الابتدائي من خلال مقررات المواد التالية ( العلوم الدينية – والاجتماعيات- واللغة العربية- واللغة الإنجليزية) من حيث:
1. احتواء وثيقة السياسة التعليمية في المملكة العربية السعودية لأهداف تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية.
2. احتواء وثيقة السياسة التعليمية في المملكة العربية السعودية للمرحلة الابتدائية لأهداف تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية.
3. عدد أهداف تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية ونسبتها إلى بقية الأهداف للمرحلة الابتدائية في المقررات موضوع الدراسة.
6: ما المقترحات التي يمكن تقديمها لتعزيز مفهوم الوحدة الوطنية في مادة التربية الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الابتدائية ؟
ولكن قبل أن نشرع في الإجابة عن تساؤلات البحث المطروح سلفاً، نستعرض مفهوم الوحدة الوطنية، كما نستعرض أبعاد الوحدة الوطنية المختلفة، وأهمية تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية لدى طالبات التعليم الابتدائي، وكيفية تضمين مفهوم الوحدة الوطنية في المناهج الدراسية، ووسائل تنمية مفهوم الوحدة الوطنية في المناهج الدراسية، ومقترح بالكفايات التربوية المتعلقة بالوحدة الوطنية ، والتي يمكن تضمينها في المناهج الدراسية.
- عدد أهداف تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية ونسبته إلى بقية الأهداف في الوثيقة للمرحلة الابتدائية. وقد حددت الوثيقة (14) هدفاً خاصاً للمرحلة الابتدائية منها (11) هدفاً وطنياً وتمثل نسبة 79% تقريباً من الأهداف كلها.
ثالثاً- عدد أهداف تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية ، ونسبته إلى بقية الأهداف للمرحلة الابتدائية في المقررات موضوع الدراسة وهي كما يلي:-
1- العلوم الدينية :
بدراسة منهج المرحلة الابتدائية في تعليم طالبات التعليم الابتدائي، وُجد أنه قد احتوى على (ثلاثين) هدفاً خاصاً بالعلوم الدينية منها (14) هدفاً تشتمل على مضمون الوحدة الوطنية، أي ما نسبته ( 50 %) من الأهداف.
2- الاجتماعيات :
وبدراسة منهج المرحلة الابتدائية في تعليم طالبات التعليم الابتدائي، وُجد أنه قد احتوى على ( 30 ) هدفاً خاصاً بتدريس المواد الاجتماعية "التاريخ والجغرافيا" منها (14) هدفاً تشتمل على مضامين الوحدة الوطنية, أي بنسبة حوالي (47 % ) من مجموع الأهداف
اهمية البحث :
وتتمثل اهمية تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية لدى طالبات التعليم الابتدائي في أنها :
تدعم وجود الشعور بالوطنية.
تسهم في الحفاظ على استقرار المجتمع.
تنمّي مهارات اتخاذ القرار ، والحوار ، واحترام الحقوق ، والواجبات لدى الطالبات.
تنمّي القيم الديمقراطية، والمعارف المدنية. (الشيدي، محمد. 2004: 24-25)
يمكن إبراز أهمية البحث في النقاط التالية:
(١) قد تفيد المعلمات ويبصرهم بأهمية تدريس مادة التربية الاجتماعية و الوطنية في تعزيز مفهوم الـولاء والانتماء والمواطنة لدى طالبات المرحلة الابتدائية.
(٢) قد تفيد المسئولين في وزارة التربية والتعليم "القائمين على تخطيط وتصـميم وتطـوير المناهج بتضمين مفاهيم المواطنة في مقررات التربية الاجتماعية والوطنية.
(٣) قد تسهم في التعرف على الأدوار التي تسهم في تعزيز مفاهيم المواطنة وقيمها في الميدان التربوي، وكيفية تفعيلها في تدريس مقررات التربية الاجتماعية والوطنية.
تأتي أهمية تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية لدى طالبات التعليم الابتدائي من حيث إنها عملية متواصلة لتعميق الحس ، والشعور بالواجب تجاه المجتمع، وتنمية الشعور بالانتماء للوطن والاعتزاز به، وغرس حب النظام ، والاتجاهات الوطنية، والأخوة ، والتفاهم ، والتعاون بين المواطنين ، والشعور بالاتحاد معهم، واحترام النظم ، والتعليمات، وتعريف الطالبات بمؤسسات بلدهم، ومنظماته الحضارية، وأنها لم تأتِ مصادفة بل ثمرة عمل دؤوب ، وكفاح مستمر، ولذا من واجبهم احترامها ومراعاتها. كما أن أهداف تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية لدى طالبات التعليم الابتدائي بالمملكة العربية السعودية لا تتحقق بمجرد تسطيرها ، وإدراجها في الوثائق الرسمية، بل إن تحقيق الأهداف يتطلب ترجمتها إلى إجراءات عملية ، وتضمينها في المناهج والكتب الدراسية.
اهداف البحث :
ويمكن القول بأن من اهداف البحث عن اثر مادة التربية الاجتماعية في تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية لدى طالبات التعليم الابتدائي ، هو تقديم منهج يساعد هؤلاء الطالبات على:-
(١) التعرف على أثر التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات في محافظة تثليث
(٢) التعرف على مدى تحقيق أهداف التربية الاجتماعية والوطنية من خلال تدريسها.
(٣) التعرف على مدى توفر قيم الموطنة من خلال مقـررات التربيـة الاجتماعية والوطنيـة بالمرحلـة الابتدائية.
(٤) التعرف على دور المعلمة في غرس وتنمية القيم الوطنية لدى طالبات المرحلة الابتدائية من خلال تدريس مادة التربية الوطنية.
(٥) التعرف على إسهامات مقررات التربية الاجتماعية والوطنية في تعديل سلوك الطالبات .
(6)تعزيز نموهم الروحي، والأخلاقي، والثقافي، وان يكونوا اكثر ثقة بأنفسهم.
(7)تشجعهم على لعب دور إيجابي في مدرستهم ، وفي مجتمعهم وفي العالم.
(8)تطوير مهارات الاستقصاء ، والاتصال. (القحطاني، سالم. 1998: 13)

ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك