لايمكن أن تكوني معلمة وأنت لاتعرفين هذه ا

[طمووح]

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعينشكراً لك اخي الكريم وجزاك الله خيرا

[مسفر ناصر]

أختاي توتة2 وطموح
شكرا لكما
وان شاء الله تجدان مايسركما في المستقبل

تحياتي

[مسفر ناصر]

إخواني وأخواتي
عودة لطرائق التدريس لكن لي رغبة جامحة في التأكيد على بعض الجوانب ذات صلة

وثيقة بطرائق التدريس قد تغيب عن المعلمة والمعلمة أو قد لايتصور المعلم أبعادها

المختلفة ومدى تأثيرها على طلابه.

سأدخل في الموضوع مباشرة قبل يومين اصطحبت معي أحد زملائي المشرفين من

مشرفي الصفوف الأولية لنقوم بتقويم جميع طلاب الصفوف الأولية في مدرسة ما

وفق معيار محكي دقيق قمت أنا وزميلي بتصميمه وهذا المعيار كاف في الحكم على

مخرجات العملية التعليمية داخل الفصل....طلبت من زميلي تقسيم الفصول بيننا وكان

من نصيبي ثلاثة فصول اثنان منهما للصف الأول........دخلت على معلم الصف الأول

وقمت وإياه بتوزع نماذج التقويم على الطلاب ثم طلبت من المعلم أن يبين للطلاب

المطلوب .......الأصل في التقويم أن المعلم عندما يتأكد أن الجميع فهم المطلوب

أن يترك الطلاب لحل التدريب.

بعد وقت طلبت من المعلم التأكد مرة ثانية من فهم الطلاب للتدريب عن طريق المرور

عليهم وبيان المطلوب ......من خلال مرور المعلم وتضجره وضيقه من إجابات طلابه

استطعت معرفة حجم الأمن الذي منحه المعلم لطلابه.........بدأ صوت المعلم يرتفع على

طلابه وقامت علامات التجهم تمر بوجهه كل ثانية والطلاب ينظرون اليه وقد تمكن

الخوف من قلوبهم ......حاولت تهدئة المعلم وقمت بملاطفته ببعض العبارات

لكنني فوجئت به وهو يمر بأحد الطلاب ويشاهد إجابته فإذا به يرسل له موجا من

الألفاظ التي يكفي عشرها في تبغيض المعلم والمدرسة بل والمعرفة في نفس الطالب

واليكم بعض الألفاظ مع كامل الاعتذار من تلويث أسماعكم بها لكن من باب الفائدة

( أنت ماتفهم ,أنت غبي ,كذا شرحنا ,الله يقطعك ,ثور,ياثور ,.............) وصاحب ذلك

عنف عن طريق استخدام يده في التلويح في وجه الطالب أو الضرب على كتفه أو

قرصه .....المهم ضاق علي الفصل وقلت في نفسي لو شاهد أحد الآباء هذا المعلم

ماذا يمكن أن يكون ردة فعله............لملمت أوراقي واستأذنت المعلم وفي قلبي

حسرة وجبال من الألم وقبل خروجي ودعت الصغار وكأني أقرأ في عيونهم رسالة

تقول أيها الزائر الغريب نرجوك أن ترفع عنا هذا العذاب

قمت بتصحيح الإجابات وكانت النتائج كما توقعت سيئة طلبت المعلم ودار بيني وبينه

حوار عاتبته بشدة قلت له لن أعاتبك على نتائج الطلاب أنا أعاتبك على مستوى

الحوار بينك وبين طلابك .......قلت ياأستاذ أتعرف انعكاسات كلمة (ثور ) على الطالب

وجدت أنني في واد والرجل في واد..............وللقصة بقية لاأحب أن أملكم بسردها

لكن يمكن أن أتناول خطورة هذه الكلمة والتي أجزم أن الكثير من المعلمين والمعلمات

قد يقولونها بحسن نية أو جهلا بآثارها

سأعود سريعا بإذن الله لبيان الانعكاسات السيئة لمثل هذه الكلمات على الطالب

والطالبة

تحياتي

[مسفر ناصر]

نعود لانعكاسات كلمة المعلم وآثارها النفسية والتربوية والقيمية على الطالب........أرجو ألا تكونوا نسيتم الكلمة التي قالها المعلم لبعض طلابه.....عموما الكلمة هي وصف المعلم للطالب بكلمة (ثور).
والأمر كذلك لدى بعض المعلمات فقد سمعت الأخ محمد الملحم مدير تعليم البنات يقول

أن بعض المعلمات قد تصف الطالبة بوصف (كلبة) أكرمكم الله في رده على سؤالي عن

أهمية تواجد القيم في نفوس المعلمات وقد أعجبني في رده الوضوح والصراحة.

نعود لبيان خطورة هذه الكلمات:
1- أخطر جانب من وجهة نظري أن الطالب في هذه المرحلة يتأمل ذاته ويتعرف على

قدراته ويعطي كل اهتمامه لكل كلمة تقال عنه ويظل حبيس لها فمثلا عندما نشعر

أبناءنا أنهم أذكياء وفطنون ومبدعون فان هذه المعاني تتغلغل في نفوسهم وتكون

معالم تدفعهم لاكتشاف مواطن الجمال في نفوسهم ويشعر الصغير بكينونته ويتعامل مع

ذاته بنوع من التقدير والاحترام...........أما العكس ففاجعة فكلمة المعلم كافية تماما

لنزع ثقة الطالب في نفسه.....فهو يقول في نفسه أكيد أن المعلم لم يقل ثور الا وهو

متأكد أنني لا أفهم ولايمكن أن أفهم ولذلك يبقى هذا الطالب حبيس لهذه الكلمة

ومثيلاتها( غبي ,لا تفهم ,مالك عقل ,اسكت.............) والله لو كان لي من الأمر

شيء لأبعدت عن التعليم من يتفوه بمثل هذه الكلمات حال ثبوتها عليه.

2- من خطورة مثل هذه الكلمات أنها تعطي رسالة للصغير الا يتعب نفسه في فهم أي

مسألة لكون النتيجة معروفة مسبقا .....فلن يفهم والا لما وصفه الأستاذ بهذا الوصف

وهذا الجانب هو مايتعلق بطرائق التدريس.

3- مثل هذه الكلمات تغيب الأمن عن الفصل وتجعله أشبه بثكنة عسكرية يتوقع الجندي

فيها الهجوم عليه في أي لحظة فهو خائف مترقب ووجل......والمحزن أن الفصل

تحول من محضن تربية ورعاية سلوك وبناء انسان الى مصدر ضيق وترقب وخوف

لا ينقطع............كم نظلم صغارنا عندما نضعهم بين يدي هؤلاء

4- يروج المعلم لسلوكيات خطيرة وهي سخرية الطلاب بالطالب الموصوف بأنه يشبه

الثور في عقله فيبدأ الطلاب يعايرونه يا..........في الفسحة والطابور........حتى تضيق

الأرض به

5- ستكون هذه الكلمة حاجزا كبيرا أمامه في المشاركة في الدرس بل وجميع الأنشطة

6- ساهم الأستاذ في توسيع مفردات الطلاب عن طريق اكسابهم العديد من العبارات لكن

المحزن أنها من الألفاظ الرخيصة المدمرة للمتعلم والمعلم.....فتجد أن الطالب عندما

يريد التعبير عن موقف ما يستعين بمخزونه اللغوي الذي استفاده من المعلم وعندها

لايجد الا ركاما هائلا من ألفاظ القبح والتنقص.

7- توجد نوع من التشويش والتناقض في ذهن الصغير.......فالأب يوصي ابنه أن

يجعل المعلم قدوة له في حركاته وسكناته.........ثم يرى هذا الصغير معلمه القدوة

يتساقط أمامه كل يوم بشكل لايقبل التأويل.

8- قد يظن بعض الطلاب أن مثل هذه الألفاظ مقبولة وغبر مستقبحة والدليل أن المعلم

يتفوه بها ولو كانت مرفوضة لكان أول من يتركها المعلم

9- مثل هذه السلوكيات تكشف أن مستوى القيم داخل الفصل منخفض ......والمحزن

أننا نرسل أبناءنا للمدارس ليرفع المعلم لديهم القيم .....لكن ماذا لو كان المعلم هو

نفسه فاقدا للقيم .......لطفك يارب

10- مثل هذه الألفاظ كفيلة بجعل المدرسة تتحول من عنصر جذب الى عنصر طرد

أجزم أن هناك الكثير ممن ترك العلم والمعرفة بسبب معلم ماهر في توزيع ألفاظ البشاعة

والقبح على طلابه.

أعتذر عن الإطالة وأتمنى أن أكون قد أوصلت ما أريد

تحياتي

[صانعة النجاح]

شكراً لك استاذي الفاضل وجزاك الله خيرا وكأني وأنا أقرأ هذه الكلمات داخل قاعة التدريب وأرى أنطباع الأخوات حول القصص التي كنت تطرحها في برامجك ..... وفقك الله لكل خير

[مسفر ناصر]

شكرا لك أختي صانعة النجاح

يبدو أنك ممن شرفتني بحضورها أحد برامجي في تعليم البنات وعسى أن أكون قدمت

لهن شيئا

الجميل والرائع اختيارك للقب (صانعة النجاح) لكون هذه الأوصاف تلقي بظلالها على

نفسية وفهم وهمة وتفكير صاحبها...........لقد أكملت عني أختي الكريمة الحلقة

الأخيرة في موضوعي السابق بذكرها لهذا اللقب وكأنها تقول لي ...لا تنس أيها الأخ

أن تبين أهمية وصف المعلم لطلابه وتلقيبهم بأوصاف الإبداع والتميز والروعة

والإعجاب مثل ( المبدع , الرائع ,المذهل ,المفكر ,الذاهية ,الذكي , المتميز ,الناجح

المرجع ,العبقري ,............) والكثير من الألفاظ الجميلة والتي هي كافية في تزويد

الطالب بنشوة عالية جدا من الاعتزاز بالذات والإحساس بالإيجابية والرغبة في

النجاح والسعي إليه .

لي عودة سريعة للحديث عن التعلم التعاوني لنواصل الحديث عن طرائق التدريس

تقبلوا تحياتي

موضوعي السابق

[توتة2]

مساكين هؤلاء التلاميذ الصغار .وكان الله في عونهم ..
،
،
متابعة
،
،
وفي انتظار الجديد ..
،
،
بارك الله فيك أستاذنا.

[مسفر ناصر]

نعود للتعلم التعاوني

من وجهة نظري الشخصية لم تتعرض طريقة تدريس للظلم مثل ماتعرض له التعلم

التعاوني,فمع سهولة هذه الطريقة ووضوحها الا أننا أشعرنا الآخرين بصعوبتها

من العجيب وجدت في عبيكان الشرقية كتابا عن التعلم التعاوني تتجاوز صفحاته

الألف بكثير.

ومن عجيب ماوقفت عليه في عملي الإشرافي قيام بعض المعلمين بتدريس الطلاب

بطريقة التعلم التعاوني طول اليوم الدراسي ولجميع الحصص وقد نبهت المعلم على

خطورة هذه المنهجية وأن تدريس الطالب بهذه الطريقة طول اليوم الدراسي له العديد

من السلبيات من أهمها:

1- أن التزام أي طريقة مهما بلغت جودتها كاف في إملال الطلاب وادخال الضيق في

نفوسهم.

2- أن التعلم التعاوني لا يعدو عن كونه طريقة تدريس واحدة من طرائق التدريس التي

تتجاوز المائة بكثير.

3- أن التعلم التعاوني معني في المقام الأول بالمهارات البينشخصية(الاجتماعية).

4- أن التعلم التعاوني يحتاج الى معلم مدرب قادر على تحقيق الأهداف المرسومة.

5-أن المعلم مطالب بتغذية وتغطية جوانب الخبرة لدى المتعلم (المعرفة ,المهارة,

الميول, الاتجاهات, تنمية التفكير ,التذوق الجمالي ,القيم )وذلك عن طريق العديد من

طرائق التدريس المختلفة....والاقتصار على التعلم التعاوني يحرم الطلاب من العديد

من الجوانب السابقة.

ولذلك كله ظلم التعلم التعاوني في مدارسنا .......بل والأعجب رد أحد المعلمين على

سؤالي هل تستخدمه طوال اليوم ؟ قال استخدمه طوال السنة ......قلت في نفسي وأين

الالقائية والمناقشة والحوارية والاستجوابية والعمل في مجموعات وتدريس الأقران

والعصف الذهني وحل المشكلات والذكاءات المتعددة والقبعات الست وتمثيل الأدوار

والقصة والتجريب العملي ومدخل الأحداث الجارية وتآلف الأشتات والأسئلة والأجوبة

التعلم الإجرائي والاستقصاء والتعليم المبرمج وتفريد التعليم والتعلم الذاتي والحقائب

التعليمية والتعليم بالتخيل والتعليم المجازي والتعليم المدمج وطريقة القدوة والطريقة

الاستنباطية والطريقة البيئية و...................

التعلم التعاوني ياأعزائي يمكن تطبيقه من خلال اختيار استراتيجية واحدة مناسبة

للمعلم والمتعلم في الوقت نفسه فمثلا استراتيجية (التعلم معا ) يختار المعلم طالبين

يقف كل منهما في وجه الآخر ويطلب منهما التسميع لبعض ومساعدة كل منهما للاخر

في تسميع الآية الكريمة ويقدم المعلم هدية لأفضل مجموعة ثنائية حققت المطلوب.

للحديث بقية

تحياتي

[السندبادة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهشكراً لك اخي الكريم وجزاك الله خيرا

[عرنجوش]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شكراً لك اخي الكريم وجزاك الله خيرا

[الارجوانه]

هنك كتاب رائع ممكن أن نستفيد منه في هذا المجال وهو للدكتور ذوقان عبيدات استراتيجات التدريس في القرن الحادي والعشرين دار الفكر1428هـ

[omiqdad]

شكرا لك أخي العزيز مسفر وفي انتظار بقية الموضوع حتى أتمكن من الرد عليه أو التعليق مع يقيني بقدرتك على شمول كافة جوانب الموضوع . وإلى الأمام
أسامة مقداد/ الأردن

[مسفر ناصر]

أهلا أباعبدالله
لك وحشة يارجل
بصدق افتقدتك
يسعدني تواجدك وتفاعلك
أجزم تماما أن مشاركتك وردودك ستلقي بظلالها على الموضوع سواء وافقتني أو خالفتني.
بل جزما أن من يخالفني ويفيدني أحب الى نفسي ممن يوافقني وليس بعد ذلك شيء
أبا عبدالله
انشغالي بالدكتوراة وبالدورات التدريبية خارج المملكة ساهما في تقصيري تجاه هذا الموضوع لذا أحتاج منك ومن سائر المبدعين في هذا المنتدىتقديم كل مايمكن أن يسهم في تعريف المعلمين والمعلمات وكذا المشرفين والمشرفات بطرائق التدريس سواء العامة والخاصة ولا شك أن الموضوع الذي تتناوله العقول الحية من ذوي الحس الأكاديمي والفوقية الذهنية سيكون مختلفا جدا.
تقبل تحياتي.

[عيني قوية]

كل الشكر للاستاذ مسفرنعم هناك من المعلمين يجهلون الكثير من طرق التدريس وهناك الكثير من يعرف طرق عدة

للتدريس ولكن نحن نبحث عن المشكلة انا اشوف ان اهم مشكلة تواجهنا اننا لانبحث عما يفيد طلابنا لاننا ببساطة

دائما نبحث عن الكسل نحن نريد من يحرك فينا مايحفزنا للبحث عن الكثير0

ملاحظة ان اعمل على ثلاث وعشرين طريقة لاني وجدتها تناسب طلابي والله المستعان وانا عندما قلت نحن لاننا

نشارك بعض المعلمين في كسلهم لانهم بصراحة مايبون يطورون من نفسهم لاني كل من عطيت زميل طريقة تدريس

يقول هذه الطريقة ماشية معاهم اي الطلاب وسبب مشاركتي لهم في الكسل انني ابي طريقة ان زملائي يفهموني ان مااقوم

به لمصلحة الطلاب ولكن لاحياة لمن تنادي مع العلم ان ثلاث وعشرين طريقة تناسب طلابي من الاشبال ومليون

طريقة مع المعلمين ماناسبتهم

[منتظرة الفرج]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .