استفتاء : بخصوص عودة الاختبارات التحريرية للمرحلة الابتدائية

[hosain966]

نتمنى عودة الاختبارات التحريرية لطلاب المرحلة الابتدائية لتعديل مسار التعليم والتعلم حيث البيئة والطبيعة لا تتناسب مع التقويم المستمر

[أم لؤي1]

الاختبارات التحريرية ...
تعالج سلبيات التقويم
وتعيد للتعليم هيبته ..

[ألين 77]

في وأيي ان الامتحانات التحريرية هي من يحفظ حق الطالب وحق المعلم
نعم انا من المؤيدين لعودة الامتحانات التحريرية ولكل مجتهد نصيب

[ورد جووري]

نعم وبقوة لأن التقييم فاااااااااااااااااااااااشل وفاشل جداً

[مبدع موهوب]

بس ترى التقويم ليس سيء مرة
بل هو جيد لو حصل له معلم مهتم بالطلاب ومتابعتهم
ويحرص على عمل اختبارات دورية
فالتقويم ليس معناه لا يوجد فيه اختبارات بل من ضمن أحد أدوات التقويم اجراء اختبارات للطلاب

[عقد الأصداف]

عودة الاختبارات التحريرية ستظهر مستويات الطلاب والطالبات الصحيحة

[ابوالبراءالمصري]

نعم وهي الخطوة الاولى للنهوض بالتعليم

[منقوله لكم]

اكيد اتمنى ترجع لان مع التقويم صار الكل ياخذ نفس النتيجه والنجاح ماله اي فرحه عندهم ولا فيه منافسه بينهم طبعاً هذا غير تدني مستوى الإملاء عند الطلاب

[الوفاء.]

وجهة نظري أن التقويم ظالم للطالبة المجتهده وغير ذلك مجهود متعب للمعلمه والنتيجة سيئة
أما في الإختبار التحريري أفضل بالنسبة للطالبة والمعلمة

[البدوي 1405]

السلام عليكم اتمنى عوده الاخيبارات التحريريه والمصداقيه فيها وعودة التقديرات ممتاز وجيد وصعيف

[أهم وحدة]

طبعا إذا كان هناك طالب درجته 85
و ثان 75
و آخر 99
و هذه الدرجة محصلة عام كامل.
هكذا سأعرف مستوياتهم بدقة بعكس عندما تكون النتيجة 1
وهي نتيجة متجزئة لا تبني على ما سبق
بمعنى إذا أتقن الطالب مهارة لا يحق لي العودة إليها .. بعكس الاختبارات
فالمهارة أو القاعدة تعاد مرارا و تكرارا .
كما لا يخفى على الجميع أن التقويم ساعد على الإهمال و عدم الاهتمام
فالطالب لم يعد يهتم إلا بمهارات الحد الأدنى فقط و في آخر الأيام فقط
ناهيك عن عدم اهتمام الوزارة بالحضور و الغياب للأسف فللطالب إجازة
قبل الإجازة و بعدها دون أن يكون هناك أدنى محاسبة له ..

[أهم وحدة]

على كل لا نعلم سبب تمسك الوزارة بالتقويم رغم المخرجات الضعيفة ..
و إن كان للوزارة سبب فهو (( المعلم )) الذي كان له مخرجات مشرفة
أثناء نظام الاختبارات .. و الآن للأسف يعلق قرار فاشل في بنوده على كاهل المعلم .
في نظام الاختبارات كنا نشاهد الأسواق هادئة .. فالأسرة مجتمعة توفر وقت دافئ
لأبنائها .. ليتذوقوا طعم نجاح ساهم فيه الجميع بعكس الأن الطالب المهمل و المجتهد سواء في النتيجة و هي 1

[أهم وحدة]

في نظام الاختبارات كان هناك فارق بين
المجتهد و المتفوق .. فالمجتهد قد يحصل على 95 و المتفوق يحصل 100
الآن ما الفارق كلاهما 1 ولا أستطيع الوصول لمن هو الأفضل بسبب 1
كذلك الطالب المهمل قد يحصل على 55 لكن بنظام التقويم يحصل على 2 كالطالب المجتهد المخفق في مهارة واحدة .
إحباط ما بعده إحباط ..

[أهم وحدة]

في نظام الاختبارات .. كان هناك معرفة لمستوى المعلم و الطالب و ولي الأمر
في نظام الاختبارات .. كان الجميع يحرص على معرفة ترتيب المتفوقين في الفصل من معلمين و طلاب و أولياء الأمور
في نظام الاختبارات ..لم يكن أحد يعترض على نتيجته فالنتيجة هي ما كتبه الطالب بيده
في نظام الاختبارات .. كان التنظيم سيد المواقف لا يوجد نتائج متأخرة بسبب إهمال أو تغيب الطلاب

[أهم وحدة]

نريدها اختبارات بدرجات تنافسية يكافئ الفائز و يراعى المخفق
و ليس كنظام حسن و الاختبار التحصيلي مجهود يضيع هباء منثورا ..
لا يسمن و لا يغني ..
وجوده كعدمه ..
لا يقدم و لا يؤخر..
للأسف أعتقد أن قرار استمرار التقييم قرار لا يمت للمسئولية بأي صلة ..
بل هو قرار لمسؤول كان فاشلا في دراسته .. فأراد أن يحمل المعلم فشل قراره


هذا رأي معلمة ابتدائي لها 17 عاما في الميدان ..